La « pyramide du neurodéveloppement » de la MEEX

La pyramide du neurodéveloppement est une grille de lecture du développement de l’enfant — physique, sensoriel, cognitif, émotionnel, et social, organisée par « étages » successifs.

Elle s’inspire des principes des approches développementales / neurosensorielles : l’idée est que certaines compétences ou fonctions de base du corps et du cerveau (perception sensorielle, organisation motrice, traitement sensoriel, régulation) forment le « socle » sur lequel se construisent des compétences plus complexes (attention, apprentissages scolaires, communication, comportement, etc.). Si le socle n’est pas bien posé ou reste fragile, les compétences supérieures risquent d’être impactées, de la même façon qu’une maison est bancale si les fondations ne sont pas solides.

En ce sens, la pyramide est avant tout un modèle global, holistique : elle prend en compte non seulement le développement neurologique et sensoriel, mais aussi l’environnement de l’enfant (familial, scolaire, société), ses expériences sensorielles, émotionnelles, motrices, et la façon dont tout cela interagit.

Cette pyramide est le fruit d’un travail collectif, interdisciplinaire , à partir de nos lectures, expertises, et expériences. Nous considérons qu’elle est évolutive , c’est-à-dire qu’elle peut être sujet de débat, d’évolution en fonction de la recherche clinique, de discussion au fil des ans ; elle n’est pas un modèle rigide, mais un outil de compréhension, de travail, et de communication entre professionnels et entre parents et professionnels.

Dans l’esprit de la MEEX, la pyramide sert à replacer l’enfant dans son niveau réel de développement : On ne s’attend pas à ce qu’il ait les acquis typiques d’un âge donné s’il a des difficultés dans les étapes fondamentales.

Pourquoi la MEEX se base sur cette pyramide ?

La MEEX adopte une approche neuro-développementale pour accompagner les enfants en difficulté : cela signifie que les troubles d’apprentissage, de motricité, de régulation, ou sensoriels – TND, TDA/H, TSA, troubles DYS- sont considérés comme résultant de perturbations dans le développement et la maturation du cerveau et du système nerveux, et non uniquement comme des « troubles scolaires » ou « troubles comportementaux ».

En s’appuyant sur la pyramide, la MEEX construit un modèle d’accompagnement pluridisciplinaire : ergothérapeutes, psychomotricien·ne·s, orthophonistes, psychologues, kinésithérapeutes, médecins, éducateurs, etc., collaborent pour intervenir selon le niveau de développement de l’enfant, en tenant compte de ses besoins sensoriels, moteurs, cognitifs, émotionnels.

Que comprend la base de la pyramide ?

le socle de la pyramide inclut notamment :

Le traitement sensoriel : tous les sens (tactile, auditif, visuel, proprioceptif, vestibulaire, olfactif, gustatif) sont sollicités dès le plus jeune âge, et l’intégration correcte de ces informations sensorielles est essentielle pour progressivement inhiber les réflexes archaiques et faciliter le développement moteur, perceptif, émotionnel et social.
Le développement moteur et psychomoteur : posture, motricité globale et fine, coordination, schéma corporel, conscience du corps, etc, se construisent sur et en fonction de ce socle.
Le rythme biologique, la régulation sensorielle et émotionnelle : une organisation sensorielle et émotionnelle stable est un prérequis pour l’attention, la concentration, l’apprentissage, la socialisation. C’est pourquoi des approches comme l’Intégration neurosensorielle (INS) sont centrales dans le modèle MEEX.

Ce socle doit être stabilisé avant de pouvoir « bâtir » les étages supérieurs (langage, cognition, apprentissages scolaires, fonctions exécutives, autonomie, communication, comportement, etc.).

Comment la MEEX utilise concrètement la pyramide dans son accompagnement ?

La Maison des Enfants Extraordinaires propose des bilans et suivis individuels par des thérapeutes formés aux approches neurodéveloppementales, des ateliers thérapeutiques, des soutiens pédagogiques, en s’appuyant sur la pyramide comme fil conducteur : l’enfant est évalué dans ses compétences « de base » (sensoriel, moteur, régulation), et l’accompagnement est modulé en fonction de ce niveau.
MEEX FORMATION forme les professionnels du territoire, du pays et pays limitrophes, ainsi que les parents souhaitant monter en compétence, pour qu’ils partagent la même grille de lecture et puissent agir en cohérence et coordination.
Grâce à des espaces sensoriels et moteurs adaptés MEEX FORMATION offre à tous un environnement concret pour travailler les fondations, c’est-à-dire stimuler les systèmes sensoriels, l’équilibre, la motricité, la coordination, en s’inscrivant dans le cadre de la pyramide.
Le modèle considère l’enfant dans sa globalité (biologie, environnement, social, éducatif, familial) : la pyramide permet de dresser un panorama complet de ses besoins, d’identifier où se situent les difficultés, et de proposer une réponse adaptée et individualisée. Il permet aux apprenants en formation de se projeter dans la continuité et la diffusion de cette approche sur leurs propres territoires.

Pourquoi c’est intéressant, utile, et efficace ?

Cela permet aux professionnels de l’enfance de sortir d’une vision uniquement scolaire ou cognitive des difficultés d’un enfant, car les retards ou troubles des apprentissages ont souvent des racines dans des problèmes d’organisation neuronale, de régulation, ou d’intégration cérébrale. La pyramide aide à recontextualiser ces difficultés.
Ce modèle offre une approche globale, holistique, centrée sur l’enfant, plutôt que des actions isolées ou fragmentées (juste orthophonie, ou juste soutien scolaire), vise à restaurer ou consolider les bases fondamentales avant de viser des compétences complexes (fonctions exécutives)
Cela permet aussi un meilleur accompagnement des familles — en partageant cette grille de lecture, les parents peuvent comprendre ce qui se joue, participer au travail global, adapter l’environnement familial, et être actrices et acteurs du développement de leur enfant. La pyramide MEEX montre clairement l’importance de l’écosystème de l’enfant dans son développement.
Enfin, c’est une approche personnalisée et respectueuse du rythme de l’enfant : on adapte les interventions à ce que l’enfant est capable de faire aujourd’hui, sans le forcer à « rattraper » un âge normatif, ce qui peut réduire la pression, le stress, et favoriser un développement plus serein.

L’intégration neurosensorielle

L’intégration neurosensorielle (INS)

L’intégration neurosensorielle <INS> est au cœur de notre manière de comprendre et d’accompagner l’enfant. Elle nous aide à décoder ses comportements, identifier les étapes de développement encore fragiles et proposer un accompagnement adapté. Nous transmettons également aux parents des outils simples pour le quotidien.

Pour comprendre notre approche en 6 minutes, visionnez la vidéo ci-contre.

Pourquoi l’intégration neurosensorielle est essentielle ?

Chaque jour, l’enfant reçoit une multitude d’informations par ses sens (tactile, auditif, visuel, gustatif, olfactif, vestibulaire, proprioceptif) . Son cerveau doit trier, filtrer, traiter, organiser ces informations pour lui permettre de former des réponses de plus en plus adaptées aux situations quotidiennes. Cela lui permet d’apprendre, de jouer, de gérer ses émotions, d’interagir avec les autres de façon fluide.

Lorsque ce traitement est perturbé, cela peut entraîner :

Un quotidien non fluide avec des crises, des conflits, des moments de grande frustration et :ou de solitude
Des troubles de la coordination motrice, de la maladresse
Des difficultés d’attention
Des difficultés à automatiser les apprentissages de l’enfance (faire du vélo, s’habiller, nouer ses lacets, mouvoir son corps sur les agrès)
De l’impulsivité, des actions mal modulées
Ou de la lenteur, de l’hyper-sédentarité
Des hypersensibilités (sons, textures, mouvements…) qui se manifestent dans la vie quotidienne
Une faible tolérance à la frustration
Une image de soi négative, qui à la longue peut impacter la confiance en soi
Des relations compliquées avec les autres
De l’anxiété, des évitements, de la rigidité, des « phobies »
Des problèmes dans les apprentissages scolaires : lecture, raisonnement, écriture, fonctions exécutives

On parle alors de dysfonction de l’intégration sensorielle.

Dans les pays anglosaxons on appelle cela « Sensory Processing Disorder »

Une thérapie qui s’appuie sur la plasticité cérébrale

Ces difficultés ne sont pas des lésions, mais des chemins neuronaux encore immatures. La thérapie INS aide l’enfant à renforcer ces circuits grâce à des expériences sensorielles choisies par les thérapeutes formés et basées sur le bilan initial.

Un des outils du bilan est le Profil sensoriel de W. Dunn, qui fait partie des recommandations de la Haute Autorité de santé. Les thérapeutes formé.es en INS complètent les résultats du Profil avec des observations cliniques spécifiques qui permettent de valider les hypothèses. S’ensuit un plan de traitement avec des objectifs spécifiques à chaque enfant selon ses besoins. Des aménagements de l’environnement de l’enfant peuvent être proposés mais ne constituent en aucun cas la seule action puisque les aménagement seuls ne modifient pas l’organisation cérébrale.

Au fil des séances, les objectifs évoluent, l’enfant gagne en confiance et explore de nouveaux repères sensoriels. Parents et enseignants constatent rapidement des changements, car ils sont eux aussi guidés pour accompagner l’enfant au quotidien.

Depuis 2023, la MEEX propose une formation en ligne destinée aux parents et aux professionnels pour se familiariser avec l’INS.

INS en ligne

Pour en savoir plus sur le sujet de l’intégration neuro sensorielle

Nous vous recommandons fortement « L’enfant extraordinaire, comprendre et accompagner les troubles des apprentissages et du comportement chez l’enfant » best-seller aux Editions Eyrolles et Eyrolles Poche.
Écrit par Isabelle Babington, ergothérapeute, experte en intégration neurosensorielle, et formatrice et coordinatrice du pôle formation à la Maison des Enfants Extraordinaires.

"L'enfant extraordinaire" à la FNAC

Maintenant que vous avez tout appris sur notre approche, venez nous voir !