Intégrer les principes de l’intégration neurosensorielle pour ergothérapeutes en pédiatrie
Modules 1 & 2
Accompagnement des enfants avec particularités sensorielles, autisme & TSA, difficultés d’attention, hyperactivité, TDAH, troubles de la régulation motrice et émotionnelle, troubles du comportement, troubles moteurs, troubles des apprentissages, dyspraxie, dysgraphie, troubles du neurodéveloppement (TND), troubles visuels, peurs, phobies, difficultés sociales, comportements atypiques
📢 Présentation de la formation
Cette formation en 3 modules s’adresse aux ergothérapeutes travaillant en pédiatrie, quel que soit le nombre d’années d’expérience. Elle répond aux besoins des ergothérapeutes francophones de se former à l’approche en intégration sensorielle – ou neurosensorielle (INS) – cadre de référence très largement utilisé par les Occupational Therapists exerçant auprès d’enfant dans le monde entier.
Elle répond également aux besoins croissants de modèle et outils efficaces, reconnus et concrets pour accompagner les enfants porteurs de troubles neurodéveloppementaux (TND).
Le Module 1 aborde la partie théorique, l’évaluation et les axes d’intervention.
Qu’est-ce l’intégration neurosensorielle ?
L’intégration neurosensorielle (INS), développée par Jean Ayres, s’est enrichie ces 20 dernières années grâce aux recherches en neurosciences et à la pratique clinique des ergothérapeutes du monde entier.
Approche développementale, respectueuse des besoins de l’enfant et facilitant ses apprentissages, l’INS est un cadre de référence indispensable pour les ergothérapeutes travaillant en pédiatrie.
Elle apporte un éclairage en profondeur dans le bilan, permet de remonter aux origines des difficultés afin de comprendre et accompagner les troubles, ainsi que pour guider le suivi.
Les ergothérapeutes travaillant auprès d’enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) troubles de l’attention, hyperactivité (TDA/TDAH), troubles autistiques (TSA), troubles des apprentissages (DYS-), ainsi que ceux ayant des comportements difficiles, des troubles développementaux de la coordination, des troubles perceptuels et neurovisuels, des troubles de la régulation émotionnelle, des troubles des habilités sociales, des difficultés avec l’écriture.
Formatrices
Isabelle Babington
Ergothérapeute et formatrice en intégration neurosensorielle
Anne-Gaël Vacheret
Ergothérapeute
🎯 Objectifs
- Acquérir les bases théoriques qui permettent de comprendre les processus d’intégration neurosensorielle chez l’enfant, théorie développée par Jean Ayres et enrichie de la pratique et recherche des OT américains des dernières décennies
- Comprendre, analyser et évaluer les conséquences des dysfonctionnements neurosensoriels sur les apprentissages et sur les comportements
- Se familiariser avec les outils d’observation et d’évaluation pour intégrer l’INS dans son bilan de l’enfant
- Apprendre à élaborer un plan de traitement d’ergothérapie intégrant les 5 axes d’intervention qui vont soutenir la construction du suivi
- Apprendre à transmettre aux parents des principes et des outils concrets soutenant la normalisation du traitement sensoriel et facilitant la vie quotidienne
📚 Contenu
- Le développement de l’intégration neurosensorielle chez l’enfant, l’organisation cérébrale
- Les dysfonctionnements de l’intégration sensorielle
- Les troubles de la modulation, de la coordination motrice, du tonus, des apprentissages, des comportements émotionnels et sociaux, des praxies
- L’évaluation en ergothérapie : Le Profil sensoriel de Dunn 2, les observations cliniques relatives à l’INS, les tests
- L’élaboration du plan de traitement d’ergothérapie, les axes d’intervention
- Le travail avec l’école, avec les parents, et en pluridisciplinarité
- Le protocole de désensibilisation tactile
🧐 Modalités d’évaluation des connaissances
- Questionnaire
- Mises en situations supervisées
- Études de cas en petits groupes avec mise en commun supervisée et validée
✍️ Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques avec PowerPoint et support de cours papier
- Partage d’expériences
- Pratique de bilans en salle équipée du matériel de l’INS selon J. Ayres
- Etudes de cas cliniques
Matériel :
- Support de cours & documents annexes en version papier
- Exemplaires de bilans à visée pédagogique
- Brosse Wilbarger
- Bibliographie et bibliothèque à disposition pour consultation
🎓 Public et prérequis
Ergothérapeutes DE exerçant ou souhaitant exercer en pédiatrie, quels que soient les diagnostics de leur patient.
Cette formation est également recommandée aux ergothérapeutes exerçant auprès d’adultes porteurs de TSA et/ou déficience intellectuelle, ainsi que ceux pratiquant en psychiatrie.
Sessions de la formation
Aucune session n'est encore proposée pour cette formation.
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